【以下哪些是属于认知策略】在学习和记忆过程中，认知策略是学习者用来提高信息处理效率、促进知识理解和长期记忆的重要方法。认知策略不仅帮助人们更好地理解信息，还能提升解决问题的能力。以下是一些常见的认知策略，并对其进行了总结和分类。
一、认知策略的定义
认知策略是指个体为达到特定的学习目标，对信息进行加工、组织、存储和提取所采用的方法和技巧。它不同于元认知策略（即对学习过程的监控与调节），而是更侧重于具体的信息处理方式。
二、常见认知策略分类及说明
| 策略名称 | 描述 | 是否属于认知策略 |
| 复述 | 通过重复信息来加强记忆 | 是 |
| 精细加工 | 将新信息与已有知识联系起来，增强理解 | 是 |
| 组织 | 对信息进行分类、排序或结构化，便于记忆 | 是 |
| 概念图 | 使用图形工具将概念之间的关系可视化 | 是 |
| 联想 | 将新信息与已知信息建立联系，帮助记忆 | 是 |
| 提问 | 在阅读或学习时提出问题，引导思考 | 是 |
| 记忆术 | 如首字母缩写法、谐音法等，用于辅助记忆 | 是 |
| 归类 | 将相似或相关的信息归为一类，便于系统掌握 | 是 |
| 思维导图 | 用图表形式整理思路，帮助理解和记忆 | 是 |
| 分块 | 将大量信息分成小块，降低记忆难度 | 是 |
| 建立联系 | 将新旧知识建立逻辑或情感上的联系 | 是 |
| 自我解释 | 用自己的话解释所学内容，加深理解 | 是 |
| 举例说明 | 通过具体例子来理解抽象概念 | 是 |
| 重复练习 | 通过反复练习巩固知识 | 是 |
| 背诵 | 通过背诵强化记忆 | 是 |
| 预习 | 在正式学习前先了解内容，有助于后续学习 | 否（属于元认知策略） |
| 监控学习进度 | 关注自己的学习状态和效果 | 否（属于元认知策略） |
| 时间管理 | 合理安排学习时间，提高效率 | 否（属于元认知策略） |
三、总结
从上述表格可以看出，复述、精细加工、组织、概念图、联想、提问、记忆术、归类、思维导图、分块、联想、自我解释、举例说明、重复练习、背诵、建立联系 等都属于认知策略，它们直接作用于信息的处理与记忆过程。
而像预习、监控学习进度、时间管理等虽然对学习有帮助，但更偏向于元认知策略，它们关注的是学习过程本身，而不是信息的加工方式。
因此，在实际学习中，合理运用认知策略可以显著提高学习效率和知识掌握程度。
