首先，我们需要了解原文的内容。《王戎不取道旁李》的大意是：王戎小时候与同伴在路边玩耍时，看到一棵李树上结满了果实。其他孩子都争先恐后地去摘果子，而王戎却选择不动。有人问他为什么，他回答说：“这树长在路边却果实累累，必定是因为苦李。”后来大家尝了之后发现果然如此。这个故事告诉我们，遇事要善于观察、分析，才能得出正确的结论。

接下来，我们来看具体的停顿划分。以现代汉语的标点符号为参考，可以将课文分为以下几个部分：

原文：

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”

停顿划分：

王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边/李树/多子/折枝，诸儿/竞走/取之，唯/戎/不动。人/问之，答曰：“树/在道旁/而/多子，此/必/苦李。”

从上述划分可以看出，每个句子根据意思自然分隔，使读者能够清晰地感知句意。例如，“王戎/七岁”表示人物年龄；“尝/与诸小儿/游”说明事件背景；“看/道边/李树/多子/折枝”描述了场景细节。这种划分方式既符合古文的节奏感，又便于学生记忆和背诵。

此外，在教学过程中，教师还可以引导学生结合生活实际进行讨论。比如，为什么王戎能判断出李子是苦的？他用了什么样的思维方式？这些问题可以帮助学生培养逻辑思维能力和批判性思考习惯。

总之，《王戎不取道旁李》这篇课文虽然简短，但蕴含着深刻的道理。通过正确的停顿划分和深入的解读，可以让学生在学习语言的同时，也学会如何做一个善于观察、勤于思考的人。